Dans le cadre du cycle de conférences « Science et Société », organisé par le Centre de recherche collaborative et d’innovation (CRCI) de l’Université Centrale Group, une rencontre-débat a été consacrée à l’ouvrage La science autrement : les sociabilités créatives de l’École-laboratoire des Houches. L’événement s’est tenu mardi 31 mars 2026 à 18h, en présence du Pr Armand Hatchuel, professeur émérite à Mines Paris-PSL Université et membre de l’Académie des technologies. La discussion a été animée par Khaled Abdeljaoued et Youssef Ben Othman.
À travers son intervention, le Pr Hatchuel a livré une lecture originale d’un modèle de création scientifique fondé sur l’expérience singulière de l’École de physique des Houches. La rencontre a réuni enseignants-chercheurs, étudiants et acteurs socio-économiques autour d’une double interrogation : comment se construit la science aujourd’hui ? Et quels nouveaux modes de collaboration peuvent stimuler l’innovation et la créativité scientifiques ?
À l’issue de cet événement, le Pr Hatchuel a souligné que le modèle des Houches n’est pas facilement transposable en tant que tel, mais on peut s’y inspirer.
En revanche, il estime qu’il offre un enseignement précieux sur la manière dont peut s’élaborer une science féconde : « La possibilité de faire avancer une science ou une réflexion profonde suppose à la fois une très grande rigueur dans la description du connu, dans l’exposition de ce que l’on sait, et, à partir de cette première exposition, l’identification des énigmes et des inconnues, à partir desquelles une créativité collective peut se déployer ».
Selon lui, les Houches incarnent à la fois l’exigence académique la plus stricte et un espace d’expérimentation intellectuelle, fait de débats, de séminaires transversaux et de sociabilités montagnardes. “C’est un endroit absolument magique”, a-t-il décrit, rappelant que les participants y vivent ensemble pendant un mois dans des conditions difficiles, entre ascension du Mont-Blanc et travail collectif. Il souligne aussi que la relation traditionnelle entre maîtres et étudiants s’y efface au profit d’une dynamique de recherche commune, souvent prolongée bien au-delà du séjour.
Interrogé sur l’évolution de ces formes de créativité collective à l’heure de l’intelligence artificielle, le Pr Hatchuel a exprimé une certaine réserve quant à la capacité des machines à reproduire une telle dynamique. “Une fois qu’on aura transféré tout un savoir aux robots, rien ne garantit qu’ils seront capables de recréer un nouveau savoir avec autant d’imaginaire et autant de puissance que les Houches”, a-t-il estimé. Et de rappeler que la création scientifique ne se limite pas à produire des idées, mais suppose aussi de bâtir des collectifs capables de les développer dans la durée.
Pour lui, la question du monde scientifique de demain ne se résume pas à une opposition simple entre humains et humanoïdes. “L’avenir est d’autant plus difficile à prévoir qu’on se contente de grandes oppositions simples”, a-t-il observé, refusant les scénarios d’extase ou d’effroi souvent associés à l’IA. Il considère au contraire que chaque transformation technique ouvre de nouveaux espaces de pensée, de nouveaux usages et, surtout, de nouvelles formes d’appropriation par les humains.
Le Pr Hatchuel s’est également montré critique à l’égard des discours catastrophistes. À ses yeux, les annonces répétées sur la fin du travail ou la disparition massive d’emplois relèvent davantage de la rhétorique que de la prospective. “Je pense que ce sont des discours qui servent soit à faire peur, soit à justifier les investissements massifs consacrés à l’IA”, a-t-il affirmé.
En conclusion, il a tenu à rappeler l’enjeu central de l’expérience des Houches : faire dialoguer la rigueur scientifique, la créativité collective et la transmission des savoirs. “J’espère qu’en racontant cette histoire, les gens comprennent le lien entre le collectif, la créativité et la science”, a-t-il résumé, avant de souligner que cette dynamique dépasse largement le seul champ de la physique théorique.
