L’ARP entame aujourd’hui la discussion d’un proposition de loi instituant la fonction d’enseignement chargé de l’EMI. Un engagement capable d’aider à mieux préparer l’élève à combattre les « fausses nouvelles ».
L’Assemblée des représentants du peuple (ARP) débat, ce jeudi 24 juillet 2025, d’une proposition de loi instituant la fonction d’enseignant d’une matière relative à ce qui est communément appelé l’« Education aux médias et à l’information (EMI) ».
Le texte fait l’objet, comme évoqué dans des médias, d’une proposition de 82 députés. Il concerne les institutions d’enseignement public et fournira un emploi aux sortants de l’Institut de Presse et des Sciences de l’Information (IPSI) de Tunis dont beaucoup ne trouvent pas de travail.
Cela fait quelque temps du reste que l’on parle en Tunisie de la création de l’institution de cet enseignement. A l’instar de ce qui existe dans de nombreux pays du monde. Et ce, afin d’« apprendre aux élèves à devenir des citoyens responsables dans une société marquée par la multiplication et l’accélération des flux d’information ». Et d’acquérir « un esprit critique » leur permettant « d’agir de manière éclairée pour chercher, recevoir, produire et diffuser des informations via des médias de plus en plus diversifiés ».
Longtemps le ministère de l’Education a pensé que l’introduction de l’EMI pouvait passer par les clubs dont les institutions d’enseignement regorgent et favorisent une complémentarité à l’enseignement. Des clubs de la presse formant aux techniques du journalisme existent dans beaucoup de collèges et lycées.
Jusqu’à troubler la stabilité
Mais cette formation à l’EMI est une quasi-obligation, à l’heure où notamment les médias et l’information sont devenus une réalité quotidienne objet de « fausses nouvelles » et de « manipulations ». Avec la prééminence notamment des réseaux sociaux et autres plateformes qui véhiculent toutes sortes d’informations. Des informations qui peuvent souvent induire en erreur plus d’un. Et conduire, même les plus avertis, à avoir une fausse interprétation du monde qui les entoure et même s’engager dans des actions qui peuvent troubler la stabilité et la sécurité dans une société.
Les guerres, celles de Gaza notamment, dont nombre de Tunisiens suivent l’évolution, constituent aujourd’hui un véritable terreau pour les « fake news » (les fausses nouvelles) et autres formes de manipulations qui se propagent à toute vitesse. Et n’épargnent aucun pays et même les élites. Notre confrère américain, The Washington Post, soutient que le président Donald Trump aurait prononcé 30 573 mensonges au cours de son premier mandat.
Revenons en Tunisie pour préciser que les fake news, que cela soit voulu ou non, se sont emparées de nos médias, y compris évidemment ceux considérés classiques, comprenez les médias qui ont pignon sur rue. L’un d’entre eux n’a-t-il pas annoncé, en 2022, le décès d’une personnalité de premier plan et la baisse de la note souveraine de cinq banques tunisiennes?
Vérifier une information
D’où l’apparition de plateformes de « fack cheking » pour traquer ces « fake news ». Lesquelles peuvent déstabiliser les médias traditionnels qui tombent dans leur piège et peuvent aussi perdre de leur crédibilité.
D’où aussi le soutien du Syndicat national des journalistes tunisiens (SNJT) qui s’est félicité du dépôt de la proposition de loi relative à la création du poste de « professeur d’éducation aux médias et à la communication » dans les établissements publics d’enseignement ».
Il s’agit là aujourd’hui d’un enjeu important de la démocratie et de la crédibilité de l’information en général. On sait que l’information doit comporter certaines règles pour être crédible.
L’EMI est capable de permettre à l’élève, de ce fait, de vérifier une information et de distinguer le bon grain de l’ivraie. Comme le fait qu’une information doit être annoncée par plus d’une source et émaner d’une institution ou une personne qui appartient au champ de cette information. Comme elle se doit d’être exacte, précise ou encore rédigée selon des normes éditoriales précises.
